Category: Ռուերեն

1.Задайте вопросы к выделенным словам.

1․ Полетели пчёлки к яблонье.
Куда полители пчёлки?

2․ По крыше дома тяжело застучал крупный дождь.
Где заступал дождь?

3․ Паук по паутине долез до ветки орешника.
Куда долез паук?

4․ Мальчику нравились насекомые: стрекозы, кузнечики…
Что нравились Мальчику ?

5․ По небу плывут лёгкие облака.
Что плывут По небу ?

6․ Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.
Что делает ветер?

2.Прочитайте текст. Напишите ответы на вопросы.

Летом Миша с другом жил на даче. Они помогали дедушке. С дедушкой они работали в поле и

на огороде. Друзья часто ходили на озеро ловить рыбу. Вечером они возвращались домой с богатым уловом. Дома из рыбы варили уху.

1. С кем жил Миша на даче?
С другом.

2.С кем они работали в поле?
С дедушкой.

3.Куда ходили друзья?
На озеро ловить рыбу.

4.С чем они возвращались домой?
С богатым уловом.

3.Прочитайте и подумайте, почему от Гены спрятались грибы? Выпишите выделенные слова и поставьте к ним вопросы.

Однажды ребята пошли в лес (куда?) за грибами. Гену (кого?) с собой они не взяли. Он деревья ломал, в птиц из рогатки стрелял (что делал?). Вернулись ребята с полными корзинами. Гена (кто?) позавидовал ребятам. Схватил самую большую (какую?) корзинку и побежал в лес. Под кустом (под чем?) он нашёл рыжик. Вырвал (что сделал?) его с корнем и бросил его в корзинку. Под ёлкой он увидел старый белый гриб (что?). Гена наступил на гриб ногой ж зашагал дальше. Испугались грибы и спрятались (что сделали?) от Гены.

Грибы спрятались от Гены, потому что он ломал деревья и в птиц из рогатки стрелял.

4.Спишите предложения, раскрывая скобки.

1. Павлик мечтал встретиться (с кем?) с (волшебник).
   Павлик мечтал встретиться с волшебником.
2. Он вернулся домой (с чем?) с (победа, подарок, цветы).
   Он вернулся домой с подароком.
3. Маша была довольна (чем?) (встреча, подарок).
   Маша была довольна подарком.
4. Родители гордились (кем?) (сын, сестра).
   Родители гордились сыном.

5.Впишите окончания существительных. Устно поставьте к ним вопросы.

1․ Сладко пахло клубникой, земляникой, малиной

2.  За речкой тянутся широкие поля.

3. Мы с бабушкой вместе сажали рассаду. А Катя ходила с подругой по саду.

4. Всё небо затянуло большой тучкой .

6.Впишите окончания существительных и вопросы к ним.

За домом был большой сад с фруктовыми деревьями.

Мороз разукрасил лес снегом  и инеем     . (  чем?       )

Весёлая речка покрылась льдом          . (   чем?      )

С болота несёт холодом    и туманом  . (   чем?      )

Собака охотника стоит под деревом       ( чем? ) и

смотрит на добычу.

Вечером я с приятелем   ( кем?  ) сидел в парке.

Встретились как-то вместе четыре художника: Зима, Весна, Лето и Осень. Встретились и поспорили: кто из них лучше рисует? Спорили, спорили и решили в судьи выбрать Красное Солнышко. Согласилось Солнышко быть судьёй. Принялись художники за дело. Первой решилась написать картину Зимушка-Зима. Растянула Зима по небу серые тучи и ну давай покрывать землю белым пушистым снегом! В один день всё разукрасила. Побелели луга и горы. Тонким льдом покрылась река, притихла, уснула, как в сказке. Ходит Зима по горам, по долинам, ходит в больших мягких валенках, ступает тихо, неслышно. А сама поглядывает по сторонам – то тут, то там свою волшебную картину исправит. Вот бежит серый зайчишка. Плохо ему серенькому: на белом снегу сразу заметит его хищный зверь или птица, никуда от них не спрячешься.
„Оденься и ты, косой, в белую шубку, – решила Зима, – тогда уж тебя на снегу не сразу заметишь”.

А Лисе Патрикеевне одеваться в белое незачем. Она в глубокой норе живёт, под землëй от врагов прячется. Её нужно только покрасивей да потеплей нарядить. Нарядила Зима сосны и ели в тяжёлые снеговые шубы; до самых бровей надела им белоснежные шапки; пуховые варежки на ветки надела. Стоят лесные богатыри друг возле друга.

Хорошая получилась картина зимнего леса. Можно её и Солнышку показать. Глядит Солнышко на зимний лес, на долины… А под его ласковым взглядом всё кругом ещё краше становится. Вспыхнули, засветились снега. Синие, красные, зелёные огоньки зажглись на земле, на кустах, на деревьях. Чудесная получилась картина! Лучше не нарисуешь. Любуется Солнышко картиной Зимы, любуется месяц, другой – глаз от неё оторвать не может. Всё ярче сверкают снега, всё радостнее, веселее кругом. Уж и сама Зима не в силах выдержать столько тепла и света. Приходит пора уступать место другому художнику.
„Ну что ж, поглядим, сумеет ли он написать картину краше моей, – ворчит Зима. – А мне пора и на отдых”.

спорить, поспорить – վիճել                                                богатырь – великан
разукрасить – զարդարել                                                    уступать место – տեղը զիճել

1.Скажите, как вы понимаете выражения: 

Приняться за дело – начать дело

Как в сказке – очень красиво

Глаз не оторвать – внимательно смотреть

Приходит пора – начинается

Уступать место другому – уходить

2.Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. О чём поспорили четыре художника?
Кто лучше рисует.
2. Кого они решили выбрать в судьи?
Солнце
3. Кто первым стал рисовать картину?
Зима
4. Какую картину нарисовала Зима?
Зима нарисавала зимний лес
5. Почему зайчишке Зима подарила белую шубку?
Чтобы хищники не нашли заяца
6. Какой наряд у лисы зимой?
Обычный
7. Как Зима разукрасила лес?
Побелели луга и горы. Тонким льдом покрылась река, притихла, уснула, как в сказке.
8. Понравилась ли картина Солнышку?
Да
9. Почему Зима решила уступить место следующему художнику?
Потому-что снег началь таять

3.Согласны ли вы с тем, что…
1. Весна первая стала рисовать свою картину.
Нет
2. Покрасила Зима горы, долины и леса в белый цвет.
Да
3. Зимой заяц и лиса надевают белые шубки.Лиса нет а заяц .
Да
4. Настало время уступить место Лету.
Нет
5. Много месяцев Солнышко любуется картиной Зимы.
Да

4. Замените выделенные слова.

1. Зима ходит по горам и лесам и по сторонам поглядывает-(смотрит).

2. На снегу зайца в белой шубке не заметит-(не увидит) хищный зверь.

3. Лису зимой нужно покрасивее и потеплее нарядить-(одеть). 

4. Синие, красные, зелёные огоньки засветились-(зажглись) на кустах и на деревьях.

Слова для справок: не увидит, зажглись, смотрит, одеть

5.Допишите предложения.

1. Река покрылась тонким льдом.

2. Зимой лиса живёт в глубокой норе.

3. Сосны и ели оделись в снеговые шубы.

4. После зимы наступает весна.

5. Зима надела на ветки пуховые варежки.

Встретились как-то вместе четыре художника: Зима, Весна, Лето и Осень. Встретились и поспорили: кто из них лучше рисует? Спорили, спорили и решили в судьи выбрать Красное Солнышко. Согласилось Солнышко быть судьёй. Принялись художники за дело. Первой решилась написать картину Зимушка-Зима. Растянула Зима по небу серые тучи и ну давай покрывать землю белым пушистым снегом! В один день всё разукрасила. Побелели луга и горы. Тонким льдом покрылась река, притихла, уснула, как в сказке. Ходит Зима по горам, по долинам, ходит в больших мягких валенках, ступает тихо, неслышно. А сама поглядывает по сторонам – то тут, то там свою волшебную картину исправит. Вот бежит серый зайчишка. Плохо ему серенькому: на белом снегу сразу заметит его хищный зверь или птица, никуда от них не спрячешься.
„Оденься и ты, косой, в белую шубку, – решила Зима, – тогда уж тебя на снегу не сразу заметишь”.

А Лисе Патрикеевне одеваться в белое незачем. Она в глубокой норе живёт, под землëй от врагов прячется. Её нужно только покрасивей да потеплей нарядить. Нарядила Зима сосны и ели в тяжёлые снеговые шубы; до самых бровей надела им белоснежные шапки; пуховые варежки на ветки надела. Стоят лесные богатыри друг возле друга.

Хорошая получилась картина зимнего леса. Можно её и Солнышку показать. Глядит Солнышко на зимний лес, на долины… А под его ласковым взглядом всё кругом ещё краше становится. Вспыхнули, засветились снега. Синие, красные, зелёные огоньки зажглись на земле, на кустах, на деревьях. Чудесная получилась картина! Лучше не нарисуешь. Любуется Солнышко картиной Зимы, любуется месяц, другой – глаз от неё оторвать не может. Всё ярче сверкают снега, всё радостнее, веселее кругом. Уж и сама Зима не в силах выдержать столько тепла и света. Приходит пора уступать место другому художнику.
„Ну что ж, поглядим, сумеет ли он написать картину краше моей, – ворчит Зима. – А мне пора и на отдых”.

спорить, поспорить – վիճել                                                богатырь – великан
разукрасить – զարդարել                                                    уступать место – տեղը զիճել

1.Скажите, как вы понимаете выражения: 

Приняться за дело – начать дело

Как в сказке – очень красиво

Глаз не оторвать – внимательно смотреть

Приходит пора – начинается

Уступать место другому – уходить

2.Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. О чём поспорили четыре художника?
Кто лучше рисует.
2. Кого они решили выбрать в судьи?
Солнце
3. Кто первым стал рисовать картину?
Зима
4. Какую картину нарисовала Зима?
Зима нарисавала зимний лес
5. Почему зайчишке Зима подарила белую шубку?
Чтобы хищники не нашли заяца
6. Какой наряд у лисы зимой?
Обычный
7. Как Зима разукрасила лес?
Побелели луга и горы. Тонким льдом покрылась река, притихла, уснула, как в сказке.
8. Понравилась ли картина Солнышку?
Да
9. Почему Зима решила уступить место следующему художнику?
Потому-что снег началь таять

3.Согласны ли вы с тем, что…
1. Весна первая стала рисовать свою картину.
Нет
2. Покрасила Зима горы, долины и леса в белый цвет.
Да
3. Зимой заяц и лиса надевают белые шубки.Лиса нет а заяц .
Да
4. Настало время уступить место Лету.
Нет
5. Много месяцев Солнышко любуется картиной Зимы.
Да

4. Замените выделенные слова.

1. Зима ходит по горам и лесам и по сторонам поглядывает-(смотрит).

2. На снегу зайца в белой шубке не заметит-(не увидит) хищный зверь.

3. Лису зимой нужно покрасивее и потеплее нарядить-(одеть). 

4. Синие, красные, зелёные огоньки засветились-(зажглись) на кустах и на деревьях.

Слова для справок: не увидит, зажглись, смотрит, одеть

5.Допишите предложения.

1. Река покрылась тонким льдом.

2. Зимой лиса живёт в глубокой норе.

3. Сосны и ели оделись в снеговые шубы.

4. После зимы наступает весна.

5. Зима надела на ветки пуховые варежки.

Митя накатался на саночках с ледяной горы и на коньках по замёрзшей реке; прибежал домой румяный, весёлый и говорит отцу: „Ух как весело зимою! Я бы хотел, чтобы всегда зима была” „Запиши твоё желание в мою записную книжку”, – сказал отец. Митя
записал. Пришла весна. Митя набегался за пёстрыми бабочками по зелёному лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит: „Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы всегда весна была”. Отец опять вынул книжку и предложил Мите записать своё желание. Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос. Весь длинный день веселился мальчик: ловил рыбу, собирал ягоды, кувыркался в душистом сене, а вечером сказал отцу: „Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету конца не было”. И это желание Мити было записано в ту же книжку.
Наступила осень. В саду собирали плоды – румяные яблоки и жёлтые груши. Митя был в восторге и говорит отцу: „Осень лучше всех времён!” Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете.

1.Найдите лишнее слово.
а) шуба                                                        а) носки
б) сарафан                                                   б) чулки
в) пальто                                                     в) рубашка
г) куртка                                                      г) колготки

2.Вставьте вместо точек нужные слова.
1. На опушке леса … высокая сосна. 2. На небе … яркая звезда. 3. Мальчики в лесу … колючего ежа. 4. В декабре … настоящая зима. 5. Охотники … к волчьей норе. 6. Солнце … верхушки деревьев.
Слова для справок: сверкала, наступила, росла, поймали, позолотило, подошли.

3.Где нужно, допишите окончания.
1. Наступил.. зима. 2. Реки и озёра замёрзл.. . 3. Падал.. пушистый снег. 4. Наступил.. холода и морозы. 5. Ребята играл.. в снежки. 6. Мальчики строил.. каток. 7. Рубен умел.. кататься на коньках. 8. Девочка слепил.. снеговика.

4.Слова в скобках напишите во множественном числе.
1. Птицы полетели за высокие (гора), за синие (море), в тёплые (страна). 2. У зверей тёплые (шуба). 3. Многие звери спрятались в глубокие (нора). 4. Замёрзли (река) и (озеро). 5. Закапали зимние (слеза).

4.Допишите окончания

1. Последн.. перелётн.. птицы покидают родн.. места. 2. В январе наступили сильн.. морозы. 3. Низк.. облака повисли над самой землёй. 4. Весёл.. мальчики катались на катке. 5. На небе светят ярк.. звёзды. 6. Перв.. снежинки падают на землю.

5. Вместо точек вставьте нужные слова.
… зима. А вместе с ней … морозы. Реки и озёра … льдом. Весёлый первый снег … деревья. Мальчики … на коньках, … в снежки.
Слова для справок: катаются, укрыл, затрещали, наступила, покрылись, играют.

 Женя обиделась и решила больше не играть с мальчиками. Она пошла на другой двор – играть с девочками. А у девочек разные игрушки: куклы, прыгалки, мячик, велосипед, а у одной девочки была большая красивая говорящая кукла. И Жене захотелось таких игрушек. Она взяла цветик- семицветик, оторвала оранжевый лепесток, бросила его и сказала: „Хочу, чтобы все игрушки, какие есть на свете, были мои!”
И вот в тот же миг со всех сторон появились игрушки. Прибежали куклы, потом покатились мячики, шарики, велосипеды, машины, прыгалки. По воздуху летели миллионы игрушечных самолетов и вертолётов. Сначала Женя обрадовалась, но потом игрушек стало очень много.
– Довольно, довольно! – закричала Женя. – Мне совсем не надо так много игрушек. Я пошутила, я боюсь… Но игрушек становилось всё больше и больше. Уже весь город был завален игрушками до самых крыш. Тогда Женя оторвала фиолетовый лепесток, бросила его и приказала игрушкам поскорее вернуться в магазины. И тотчас все игрушки исчезли.

1. Ответьте на вопросы.
1. Каким было следующее желание Жени?
Чтобы все игрушки стали ее.
2. Что она пожелала и что из этого вышло?
Женя пожелала, чтобы все игрушки мира были у нее, игрушек стало очень много.
3. Сколько лепестков осталось?
У нее остался один лепесток.
4. Как вы думаете, правильно ли поступила Женя?
Думаю, что нет.
5. А что бы пожелали вы?
Незнаю

2.Составьте словосочетания.
Какой-мячик, велосипед, лепесток.
Какая-кукла, машина, прыгалка.
Какие-шарики, игрушки, самолёты.

3.Вставьте подходящие по смыслу слова.
1.Женя обиделась и решила больше не играть с мальчиками
2. Жене захотелось таких игрушек.
3. Она взяла цветик- семицветик, оторвала оранжевый лепесток.
4. И вот в тот же миг со всех сторон появились игрушки. Прибежали куклы, потом покатились мячики, шарики, велосипеды, машины, прыгалки.

4. Найдите в тексте слова, которые отвечают на вопросы кто? что?. Составьте с ними предложение.
кукла, прыгалка, мячик, велосипед, игрушек,

Бумагу, карандаш, булавку, тарелку, воду

Нарисуй на маленьком квадратном листке бумаги какую-нибудь фигуру: квадрат, треугольник, прямоугольник, многоугольник. Но рисуй карандашом, смоченным водой. Пусти листок плавать на воду, кверху рисунком, и осторожно заполни нарисованную фигуру водой. Это будет не очень трудно, так как влажные линии, проведенные мокрым карандашом, будут служить границами рисунка и помешают воде растечься за эти грани.

Возьми теперь булавку и дотронься ее острием до треугольника в любом месте таким образом, чтобы булавка погрузилась в воду, но не касалась бумаги. Тотчас же листок придет в движение и будет двигаться до тех пор, пока геометрический центр треугольника не расположится точно под острием булавки. Тут листок сам собой остановится. Повтори этот опыт с квадратом и прямоугольником; когда листок остановится, острие булавки будет находиться над точкой пересечения диагоналей.

Փորձառություններ

Թուղթ, մատիտ, քորոց, ափսե, ջուր,

Փոքր թղթե քառկուսու թերթիկի վրա ձևավորենք ․ քառակուսի, եռանկյունի, ուղղանկյունի, բազմանկյուն։ Բայց նկարենք մատիտով․ ջրով թրջված։ Թող թերթը լողա ջրում,ձգվելով դեպի վեր և զգուշորեն ջրով լցնել գծված պատկերը։ Դա շատ դժվար չի լինի, քանի որ թաց մատիտով գծված թաց գծերը կծառայեն որպես գծագրի էջեր և կկանխեն ջրի տարածումը այս եզրերի վրա։

Այժմ վերցնենք մի քորոց և ծայրով հպենք այն եռանկյունին այնպես, որ քորոցը ընկղմվի ջրի մեջ , բայց որ չկպչի թղթին։ Այդ ժամանակ թերթը կշարժվի և կշարժվի այնքան ժամանակ մինչև որ եռանկյան երկրաչափական կենտրոնը գտնվի հենց պտուկի ծայրի տակ։ Այդտեղ թերթիկը ինքն իրեն կկանգնի։

Կրկնենք այս փորձը քառակուսով և ուղղանկյունով, երբ թերթիկը կանգ է առնում , պտուկի կետը կլինի անկյունագծերի հատման կետից վեր։

Из учебника «Русский язык 4» стр. 127

Часто во время дождя ты стоишь у окна, смотришь и  слушаешь. Тебе начинает казаться, что у всех вещей  есть голоса, что они умеют разговаривать. И твои  карандаши, правда?
Слышишь, говорит красный:
– Я – мак, я – огонь, я – малина!
Вслед за ним откликается оранжевый:
– Я – морковь, я – апельсин!
Жёлтый тоже не молчит:
– Я – цыплёнок, я – пшеница, я – солнце!
И зелёный шелестит:
– Я – трава, я – сады, я – леса!
И синий говорит:
– Я – колокольчик, я – небо, я – море!
И фиолетовый шепчет:
– Я – фиалка, я – сирень!
Но дождь перестаёт, и на небе появляется радуга.
– Смотрите! –говорит красный. – Радуга – это я!
– И я! – говорит оранжевый.
– И я! – улыбается жёлтый.
– И я! – радуется зелёный.
– И я! – восклицает голубой.

– И я! – веселится синий.
– И я! – смеётся фиолетовый.
Все рады: в радуге – и маки, и апельсины, и пшеница,  и трава, и небо, и фиалки. В ней всё!

В рассказе “Разговор красок” найдём предложения с вопро си-тельным и восклицательным знаком.

– Я – мак, я – огонь, я – малина!– Я – морковь, я – апельсин!

– Я – цыплёнок, я – пшеница, я – солнце!
– Я – трава, я – сады, я – леса!
– Я – колокольчик, я – небо, я – море!
– Я – фиалка, я – сирень!.
– Смотрите!

 Радуга – это я!
Часто во время дождя ты стоишь у окна, смотришь и  слушаешь. Тебе начинает казаться, что у всех вещей  есть голоса, что они умеют разговаривать. И твои  карандаши, правда?
Слышишь, говорит красный:
– Я – мак, я – огонь, я – малина!
Вслед за ним откликается оранжевый:
– Я – морковь, я – апельсин!
Жёлтый тоже не молчит:
– Я – цыплёнок, я – пшеница, я – солнце!
И зелёный шелестит:
– Я – трава, я – сады, я – леса!
И синий говорит:
– Я – колокольчик, я – небо, я – море!
И фиолетовый шепчет:
– Я – фиалка, я – сирень!
Но дождь перестаёт, и на небе появляется радуга.
– Смотрите! –говорит красный. – Радуга – это я!
– И я! – говорит оранжевый.
– И я! – улыбается жёлтый.
– И я! – радуется зелёный.
– И я! – восклицает голубой.

И твои  карандаши, правда?
Выразительно прочитаем их.
Мак – красный. А колокольчик, фиалка, ромашка, василёк, сирень?
колокольчик, василёк – синий

фиалка, сирень – фиолетовый
ромашка – жёлтая



Распределим роли. Прочитаем рассказ в лицах. Сколько человек  нужно, чтобы выполнить задание.
Нужно 8 человек

Краски

Если, кроме чёрной,
Нет в запасе красок,
То не нарисуешь
Ни чудес, ни сказок.
Если, кроме чёрной,
Есть другие краски,
То рисуй картинку
Смело, без опаски.
Для чего? А просто,
Чтобы всем на свете
Мир казался ярким,
А не в чёрном цвете!

Прочитай. Отгадай, какое это животное.

В дверь вошло животное
До того голодное:
Съело веник и метлу,
Съело коврик на полу,
Занавеску на окне
И картину на стене,
Со стола слизнуло справку
И опять пошло на травку.

Коза

Прочитай отрывок из книги «Секреты орфографии». О каком правиле в нём говорится?
Есть в алфавите буква — ъ (твёрдый знак). Какую же работу он выполняет? Оказывается, твёрдый знак занимается подсказками: если в слове есть приставка, которая оканчивается на согласную, то перед буквами е, ё, я, ю ставится ъ. Например: съела, подъём, разъярённый, адъютант. Твёрдый знак называют разделительным: подсказчик разделяет приставки и корни.

Прочитай слова.

Сел — съел; пойдём — подъём; отец — отъезд;
Сёма — съёмка; ёж — съёжился; обязан — объяснил.

Найдите «лишнее» слово в каждой группе слов. Запиши в два столбика, вставляя пропущенные буквы.
Колосья, друзья, подъезд, вьюга.
Съедобный, подъём, шьём, въезд.
Коньки, пальцы, съел, тень, большой.

Вставь ъ или ь.
Съедобные грибы, верные друзья, съёжился от мороза, быстрые ручьи, подъезд школы, объяснил задачу, съехал с горы, взъерошенный воробей, объявление в газете, смешные обезьянки, тёмной ночью, сильная вьюга.

Рассеянный волшебник
Жил на свете один учёный, настоящий добрый волшебник, по имени Иван Иванович Сидоров. Он был такой прекрасный инженер, что легко и быстро строил машины: огромные, как дворцы, и маленькие, как часики. Эти машины у него и двор аккуратно мели, и мух выгоняли, и писали, и рассказывали, и кофе мололи. А любимая его машинка была величиной с кошку, бегала за хозяином по аллеям, как собака, а разговаривала, как человек.

Уйдёт Иван Иванович из дому, а машинка и на телефонные звонки отвечает, и обед готовит, и двери открывает.
Иван Иванович был хороший человек, но очень рассеянный. То выйдет на улицу в двух шляпах разом, то забудет, что у него заседание. Машинка ему очень помогала: когда нужно — напомнит, когда нужно — поправит.

В некоторых словах русского языка пишутся двойные согласные. Например: Анна, группа, класс, аллея, ванна, касса, пассажир, бассейн, компресс. При переносе слов двой ные согласные разделяются: кас-са, груп-па, жуж-жит.
Запомни: длинный, но длина.

Вставь пропущенные согласные.
Класс, рассказ, шоссе, аллея, расстояние, группа, коллекция, русский, суббота, килограмм, Россия, весенний, длинный, касса, осенний.

Раздели слова с двой ными согласными для переноса.
Русский язык, манная каша, аккуратная тетрадь, рассказать, поддержать, металл, жужжит, рассказ, Анна.

Рус-ский язык, ман-ная каша, ак-куратная тетрадь, рас-сказать, под-держать, метал-л, жуж-жит, рас-сказ, Ан-на.